老師，你算錯啦！全國教師會不該操弄數據欺騙教師！ 應公開致歉

人本教育基金會再次與全國教師會叫陣有關中小學教師課稅問題。
本期電子報的訴求重點是指出2005年三月三十日，全國教師會對一萬名會員發送會訊，並以第四版全版篇幅，發表「租稅公平下經協商立法的配套主張」一文中所引用的公立中小學學校師生比以及「國中小教師編制比照高中人力編配──國中編制2.3，國小編制2.0」兩者數據錯誤！！

可是全教會似未回應。

4/15聯晚社論：「國檢」比「英檢」更急迫

經由東森新聞的高縣國中生文盲報導，聯合晚報提出「國文檢定」的要求，認為加強中文比英文重要。其中嚴厲的指控包括：
...學校義務教育竟然「製造」文盲，這不僅是該國小、國中之恥，根本就是整體教育之恥。教育部、縣教育局若不深自檢討和究責，坐視放任這種錯謬現象蔓延，教育大概也不用再辦下去啦！

聯合晚報所要的「國檢」又是何種語文檢定呢？牠明白告訴讀者：
「不管它叫做中文或漢文，只要我們官方行文和日常生活都在使用，這樣的國語文就應超越意識形態，就要讓它成為每個國民的基本能力，也需要發展出完備的檢定機制，使它成為維持國民素質與文化水準的基本要求。」

夠清楚了吧！

國中社會科爭議 全教會建議刪掉

全國教師會最近蒐集基層教師意見，建議教育部刪掉國中社會科基本內容草案有關「國家領土及名稱的議題」，以免家長和老師爆發意識形態爭議，並要求在中南部加開公聽會。
但是採訪意見中，列出來的是台北市教師會幹部的意見，與全教會何涉？
況且，全教會的調查完成了嗎？？
全教會可以不可以公佈一下究竟調查了多少意見了？

教育部電子報125期對國中基測的說明：掌握方向?開創契機－94年國中學生基本學力測驗

此外，本期電子報亦針對東森新聞報導「高縣某國中有1/10是文盲」提出回應，回應末提到：
94年度將針對全國國民小學六年級之學生進行國語（文）、數學、英語（文）等學科領域之學習成就檢測，以瞭解國小階段學生的學習狀況，作為相關政策推動之參考，同時可提供各縣市作為縣內學生學習診斷、補救教學之參據。未來，更將針對全國高中職二年級、國中二年級、國小四年級與六年級之學生進行國語（文）、數學、英語（文）、自然科學、社會（不含國小四年級）等學科領域之學習成就檢測。期藉由上述各相關政策之推動，以全面提升國內學生之學習成效。

這應該是教育部隊九年一貫課程成效的評鑑作法主要政策之一。

嘉縣26日國中小能力檢定

嘉義縣從去年（2004）開始舉辦，今年是第二次了。
檢定年級科目：
三、五、七年級檢定數學，四年級國文，六、八年級英文

【合科分科】督學談(4)─高雄縣國中狀況！
高雄縣督學提出教育部早在2003年就已經將原先合科教學改變為可以各校教師做專業決定了。
教育部於92.8.28台國字第0920130101號函：教學現場究竟應採取合科或分科教學，宜由學校課發會及教師視領域性質、學習內容做專業決定。

既是如此，全教會你的調查的意義在哪裡？
充其量也只是反應現實，卻無法說這是窳政。

社會科三個小時不足，那，...究竟調回5小時的話，哪一個領域要減少2小時呢？

之前全教會呼應語文時數要增加，現在又強調社會領域要增加，可是從未提出「各領域整體規劃」的問題，是以，全教會應該答不出「誰要減少時數」這樣的問題吧？

【合科分科】教師談(3)─如果不是杜部長，九貫問題不會如此大
4/13的全教會電子報，重要的論述是：
如果不是杜部長
九貫的問題不會如此之大
甚至說九貫是朝著具有檢討與發展的意義與價值前進
如今人的因素決定改革成敗
甚至說
本是教育契機
換了個人
成了遂行個人或某個政治意識的絕佳管道與藉口


所以，杜部長是九年一貫課程改革失敗的禍源？？

基測報名暴增 比去年多出7653人
民生報這則新聞，重點包括：
採用一綱多本、九年一貫新課程的國中畢業生，今年首度上場參加國中生基本學力測驗，今年第一次測驗報名人數暴增，比去年多出7653人。
其次是：
基測全國試務委員會初步統計，全國18個考區報名人數共有32萬2326人，以北二區（台北縣）最多，其次為中投區，較去年增加7653人，但目前還找不出暴增的原因。


北縣與中投國三生應屆畢業生人數是否比去年增加？

非審定本教科書 北縣統一議價

非審定本教科書是：國小一至六年級的鄉土語言、三至六年級的電腦教材
而審定本教科書已經是縣府統一議價了吧。

社會合科教學 學校難辦到

聯合報依據全教會於4/9的電子報國民中學社會領域綱要基本內容草案及九年一貫問卷調查表的初步結果發佈新聞。
1.4/9發出的電子報，今天是4/12，聯合報編寫這則新聞應該是昨天（4/11）晚上吧！4/9-10是週休二日假期。那麼有多少學校已經回復全教會的調查了呢？如果回復學校不多，那這樣的初步調查結果又有何代表性？
2.這個初步調查結果並未優先刊行於全教會電子報，那麼全教會迫不及待把可能沒有多少學校回復的「初步調查結果」匆匆給聯合報發表的用意又是什麼？是聯合報與全教會關係良好？還是全教會本身已經有特定立場？？？迫不及待尚未有效回收問卷就把調查結果依照特定立場發表？

這一則新聞的主旨是：
全教會要求社會科應該分科教學，且教學時數應該增加。

這是全教會王嘉蘋老師對做這個社會領域分科、合科調查的原因說明：王嘉蘋對這次問卷調查說明

他的說明重點是：
1.針對國中做調查。九貫在國小、國中所面臨到的問題是不同的，不宜混同處理，所以應該分開調查。
2.本次調查為求慎重，須有學校教師會會長簽名，且填答之意見須為學校教師會之整體意見，非個別或部份教師意見。
3.杜部長有可能利用四月下旬即將召開的九年一貫課程綱要審議小組會議，讓前一陣子倍受爭議的「國中社綱基本內容草案」闖關成功。
4.最後附上聯合報的相關報導，該篇報導可能導致下面這位網友誤會，有關這次調查結果，教學研究部會成立小組，謹慎研究、提出建言。不會假藉數據、粗暴的要求合科或分科，讓政策急轉彎。
他也承認的事包括：
1.全教會呂理事長確實是社會科教師。
2.此次不是調查單一教師個人意見。
3.不可讓全教會眼中的社會領域基本內容草案闖關成功。
4.王老師也認為聯合報的報導會引人錯誤？？事實是聯合報「獨家」報導了你們的這個應該還沒有結果的「調查結果」，那，如果它是會引人錯誤的，全教會並沒有相對應做出更正說明呀！

這一則電子報標題是「合科分科應由各校自行發展 強迫推銷分科也很粗暴」，網友認為全教會為何特別只關照社會一科的教學時數不足問題，而獨漏其他領域不做全盤性的規劃呢？？？

是的，全教會真的被社會領域教師把持又如何？？？

不能為教育帶來榮譽，杜正勝應當自知進退

沒錯，這是2005/4/9聯合報社論。
這篇社論很認真的細數杜部長的所有「不是」，來證明杜部長應該下台。
這是聯合報近日對教育部長最惡毒的一篇文章了。例如：
杜正勝之所以面對四面楚歌，除了他生硬的台獨史觀作祟外，他個人強悍、傲慢的處世作風及拙劣的情緒管理也是主要原因...
這次杜正勝面對的不只是藍營的宿敵，他還面對了廣大民眾的激憤...
...一個意識形態鮮明、政治立場強硬、行事作風偏執的教育部長，能否作出合理的教育決策，為下一代塑造正常的教育環境？答案恐怕並不樂觀。...
...回顧杜正勝執掌教育部以來，他留給外界最深的印象，竟是數度因修改教科書內容及考科存廢問題，引發社會譁然；此外，包括倒轉地圖所謂「換個角度看台灣」之舉、任命資歷不符的黃光彩出任台師大校長等，亦在在招致物議。對於他應擔負的核心教育工作，外界反而所聞不多，也看不到實質進展...
...他不僅把教育部長職務徹底政治化、工具化了，也把教育錯當成宣傳黨政思想的工具...

讀者能不能說：
不能為霉體帶來榮譽，聯合報應當自知進退呢？

聯合報，真有你的！！

98年12年一貫，真的嗎？

這是2005/4/8另外一則全教會電子報。
主要是中華日報4/6獨家報導「九十八年將實施12年一貫課程」，而有教師要求全教會查證。

全教會電子報報主（王嘉蘋老師）說他有參加這個會議，會中他的建議是：
盡量避免用「一貫」字眼，以免造成社會恐慌。
但他又說實情是：
杜部長真的非常外行，對教學現場與目前的制度不甚瞭解，對教育部的運作也不清楚，因此這個委員會杜部長說是為了中小學課程能落實他提出的2005-2008教育施政四大主軸：現代國民、臺灣主體、全球視野、社會關懷！...看到杜部長又在口號領導政策...

更狠的，在文末還來這一段：
免得何不食肉糜的杜部長又要空降政策囉....真是傷腦筋！

這些指控，其實很嚴重。

請全教會要求教育部公布這些歷史的罪人

這是2005/4/8全教會電子報，雖是一篇投書，但是內容不就處反映出全教會內部人員的立場？？
特別是---「歷史的罪人」這五個鮮紅而放大的字體。

杜正勝看台灣 爭議發言一覽表

聯合報系對教育部長杜正勝的敵意由此表露無遺。
在聯合報眼中，杜部長所有有關台灣意識的發言，全都是「爭議發言」。
聯合報為何不告訴讀者，這些發言的「爭議」是在何處？是事實還是爭議，聯合報都分不清。

國小基測 學者：利用家長不安 獲取龐大利益
國小基測 教局：不鼓勵 不阻止
爭辦國小基測 學童肩膀更重

2005/4/6聯合晚報的新聞，和之前我所指出的九年一貫課程做大了「教育測驗市場」不謀而合。

基測模擬考 補教新商機

九年一貫課程的「市場論述」！！
九年一貫課程改革創造出另外一個補教市場。

綜合高中對後期中等教育課程變革之回應?修訂「綜合高級中學課程暫行綱要」
教育部電子報122期之「重大政策」，主題是「綜合高中」的課程暫行綱要，這是繼高中、高職課程後，最後一波後期中等教育課程修訂了，非常重要！！

為流淚的公主 獻上沾滿露水的天堂鳥

本文作者從事新聞史研究，本文是他近日對霉體現象的一個總評吧！
是近日有關新聞的討論中一篇值得推薦的好文。

2005/3/31
林塗發校長今天談到九棉一貫是失敗的。
因為：
1.英文教學成效不佳，國中老師依然抱怨小學英文不知在教什麼。
2.鄉土語言師資不足。
3.2688專案因為經費用罄，有關人力無法繼續支援教學。

基測衝刺》社會科 搞懂台灣 分數至少拿一半

標題殺人法又來了。
內文只有一位受訪者談到與台灣有關試題的比率問題。