修正「公立高級中等以下學校教師成績考核辦法」部分條文

2008.01.16（三）
發稿單位：人事處
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E-mail： charmy@mail.moe.gov.tw
教育部為貫徹禁止教師體罰之政策，配合修正「公立高級中等以下學校教師成績考核辦法」部分條文，就教師不當管教之處置及違法處罰（包括體罰）之程度，按其情節輕重，分別予以申誡、記過、記大過之懲處。
現行公立高級中等以下學校教師成績考核辦法（以下簡稱本辦法）係於九十五年三月十三日修正發布，明定「輔導管教不當，致造成學生身心傷害者，記過」。惟為落實教育基本法第八條及第十五條有關保障學生身體自主權及人格發展權之規定，並貫徹禁止教師體罰之政策，配合教師輔導與管教學生辦法注意事項及學校實施教師輔導與管教學生辦法須知有關明文禁止教師違法處罰（包括體罰）及不當管教學生之規定，爰依上開教師不當管教之處置及違法處罰之程度，擬具本辦法第六條、第十五條修正草案，其修正要點如次：
一、按教師不當管教或違法處罰之情節輕重，增訂違法處罰學生，造成學生身心傷害，情節重大，予以記大過；違法處罰學生或不當管教學生，造成學生身心傷害，予以記過；違法處罰學生情節輕微或不當管教學生經令其改善仍未改善，予以記申誡之規定。另就教師有其他違反有關教育法令規定之事項，情節輕微者，增訂得予以申誡懲處之規定。又為避免教師對學生輔導與管理工作消極不為處理，故教師對學生輔導與管理工作，未能盡責，雖未發生事故，亦應予以懲處。（修正條文第六條）
二、明確規定教師年終成績考核及另予成績考核結果，應於學年度結束後二個月內分別列冊報送主管機關核定。（修正條文第十五條）

全球129人AMC8滿分 我佔26人

全球129人AMC8滿分 我佔26人
2008/1/2自由時報
全美中學生數學能力分級測驗ＡＭＣ8成績公佈暨全球滿分記者會昨天於台大校友會館舉行，此次全球有一百二十九位獲得滿分，台灣學生佔二十六位，其中台北縣中和國小五年級同學張賴和（中）跨級測驗獲得滿分。（記者陳則銘攝）
〔記者謝文華／台北報導〕針對國二、國三學生數學程度設計的美國中學數學分級能力測驗ＡＭＣ8（八年級），昨天同步公佈二○○七年施測成績。全球二十五國、十五萬名考生受測，一百二十九人獲得滿分二十五分，台灣學生佔二十六人，等於五個滿分者就有一個是台灣學生；台灣總平均十五點二六分，遠高出全球平均分數九點八七分。
小五生張賴和拿滿分
台灣上次首度有六名國小學生獲得ＡＭＣ8滿分，最小的是小四；這一次則有台北縣中和國小五年級學生張賴和獲得滿分；彰化陽明國中二年級學生林彥宇則是連續兩年獲得ＡＭＣ8滿分。
張賴和幼稚園中班就會背九九乘法，因數學能力超前，中班就去補數學，曾在小三時拿下中華數學協會舉辦的全國數學奧林匹克競賽冠軍。
張賴和說，算數學很有趣，每天花半小時算數學，考前媽媽買了ＡＭＣ題型給他演練，真正上考場時不覺得難。不過賴和的媽媽楊惠萍也說，兒子只有數學較強，其他科只能應付學校考試，應讓他更均衡發展。
承辦台灣考試的九九文教基金會董事長何焱銘強調，台灣學生ＡＭＣ8的成績並不能代表台灣學生整體數學表現，因為報考者多半是數學資優生，或是對數學有興趣者，與新加坡全國學生應考情況不同。這一次僅台中明道中學國二學生全部參加考試，總平均十四分。
九九執行長顏啟麟說，比較全球及台灣測驗成績的分佈曲線圖，報考的台灣學生成績並未出現雙峰現象，而是呈現一個漂亮的金字塔曲線圖。
機率、統計、組合題有待加強
何焱銘分析，國中基測中幾何證明不再考，包括大學學測、指考也以考單選題為主，對測驗學生邏輯推理能力不利。他並表示，機率、統計及組合題目，是台灣國中數學教育中較欠缺的部份，也很少讓同學思考立體空間幾何概念。
何焱銘說，台灣學生多半只學十進位法，但電腦採二進位，生物科技、高科技產業很多採五進位、八進位，台灣學生面對不同進位間的換算相較弱了很多；他認為這是未來國中數學教材、教學應亟須增加的部份。
顏啟麟表示，前年全球滿分人數兩百八十九人，台灣學生有一百二十一人滿分，佔四十一點八七％，去年則佔二十點一六％，雖比率下降，但這是因為主辦的美國數學學會刻意調高題目難度的關係。

「廢物、垃圾」 老師口語暴力頻傳

「廢物、垃圾」 老師口語暴力頻傳
【聯合晚報╱記者邱瓊平/台北報導】
2008.01.01 02:31 pm

「老師罵我們是豬、笨蛋，還把考卷撕掉，毫不尊重我們的感受！」台南某所明星國中的學生和家長最近向人本基金會申訴，指趙姓老師經常在課堂上羞辱同學，甚至要不會交通規則的學生上台對全班說「我是笨蛋」。
人本基金會表示，現代人壓力大、ＥQ差，躁鬱、焦慮症多，老師的口語暴力也頻傳，人本近年接獲的老師罵人案件中，罵學生的字眼越來越誇張。像台南一所明星國中，申訴的學生寫給人本的申訴信中就說：「趙老師每天辱罵我們，用不好的字眼羞辱我們，講話也完全不經過大腦思考，就罵了出來。」
人本介入了解後發現，這群學生從國一開始忍耐，直到受不了才申訴，還有學生因此轉學。趙姓老師不但會罵學生是笨蛋、廢物、垃圾和豬，還會說「家長生到你這樣的小孩真是冤孽，XX同學轉走，你也轉走吧！」
人本強調，這樣的負面言語已經傷害小孩，但老師誇張的行為還不止這些，像是要丟聯絡簿、撕考卷、搜學生書包、在課堂上支持某一政黨，如果有學生指出老師上課有錯誤，就要被罰站。
這名老師還會拿出年輕時的照片，或是Hello Kitty的收藏品，要學生排隊一個一個看她的照片和收藏品。她還有收集便利商店卡通磁鐵的習慣，會把還沒收集到的磁鐵號碼寫在黑板上，目的是要交換或跟學生購買。
但這個案例並非個案，人本曾接獲一個國小的申訴案，老師會用「賤」辱罵學生，還會跟單親家庭的小孩說：「妳長大後只能當檳榔西施。」班上有女學生已月事來潮，老師甚至罵這名學生不知羞恥，最後這名老師提早退休。
此外，還有氣憤的家長向人本申訴，自己的小孩身材較高壯，腳會伸到椅子外，被老師斥責，要小孩「把豬腳收回去」，甚至還要學生罰寫作文，題目就是「我為什麼這麼大隻」。家長氣呼呼說：「我的小孩有錯嗎？為什麼胖一點就要換來侮辱和歧視？」
【2008/01/01 聯合晚報】

人本：口語暴力 學校多偏袒教師
【聯合晚報╱記者邱瓊平/台北報導】
2008.01.01 02:31 pm
http://udn.com/NEWS/NATIONAL/NAT4/4162049.shtml
部分教師的口語暴力嚴重，人本基金會表示，許多學校遇到屆退老師發生體罰事件時，多會要老師辦理退休，「很袒護老師」。人本這次處理台南某明星國中的申訴案就發現，學校的公佈欄上貼滿學生被記警告的訊息，甚至有學生被記過的理由是「上課不認真」，可見學校根本就是兩套標準。
「老師的行為對學生造成傷害，學校怎麼可以冷處理？」人本基金會指出，學校只在乎校譽，卻沒有檢討老師的行為，如何給學生正確的觀念。但校方回應，老師出現負面言語是情緒上失當，將會進一步對學生進行輔導。
更令人本質疑的是，學校只給予這名老師口頭警告，「這算是處罰嗎？記個過有這麼困難嗎？」
校方則回應，趙老師已經62歲，到該校任教的時間長達10多年，一直是表現很好、認真教學的老師，但因為跟家長與學生在溝通上誤解，才會如此，至於老師說的負面言語也是情緒性的發言，校方坦承「語氣重了一點」，但給予口頭警告。
校方指出，這件事對趙老師傷害很大，甚至還因壓力大在路上昏倒，現在請病假休養。另輔導室也會介入輔導這一班的學生，還會加強對學校其他老師進行宣導，讓老師了解因應時代改變，教學方式也要跟著改變，不能再用過去的觀念教導學生。
人本表示，很多校園發生體罰事件時，學校總是要老師趕快退休，常常不願意處理，像這起申訴案中的老師已經開始休假，明年2月就退休，但學生內心的傷害誰要負責？