AMC8 台灣124人滿分創新高

AMC8 台灣124人滿分創新高
2008/12/29自由時報

〔記者胡清暉／台北報導〕今年美國中學數學分級能力測驗AMC8公布成績，全世界共二十八國、十五萬五千多名八年級（國二）以下的中小學生接受測驗，其中台灣一百二十四人滿分創新紀錄，約占全球滿分人數三十％，滿分人數比率、前五％優異成績比率均居全球之冠。
美國數學協會辦的AMC，分為AMC12（高三以下）、AMC10（高一）、AMC8三種。九九文教基金會董事長何焱銘指出，台灣採自由報名，今年九千一百人報考AMC8，創近年新高，滿分人數方面，全球四百一十二人，台灣就有高達一百二十四人，打破前年滿分一百二十一人紀錄。而AMC8滿分二十五分，台灣平均十七點○三分，也遠高於全球平均的十一點七二分。
九九執行長顏啟麟分析，今年有三題屬國三、高中程度，拿滿分很不易，台灣卻有八名小六學生獲得滿分，分別是台北市林智元、宋彥儒、林靖為，台北縣李盷達、潘功祐，台南市李政翰、楊其穎，嘉義市孫培文。 就讀嘉義市大同國小的孫培文，小二起對數學有興趣，今年獲全國數學奧林匹亞小六組第一名，也曾獲嘉市國語文競賽分項第一名，今年第三度挑戰AMC8終於拿滿分，他說，未來想當數學老師或中研院研究人員。
台南市永福國小李政翰不但數學好，還獲得南區作文比賽佳作，也是田徑健將。他表示，很愛看達文西密碼、三國演義等書，從不熬夜，立志參加國際數學奧林匹亞比賽。
增加學生壓力 教育部不鼓勵
教育部表示，民間引進的測驗，教育部不鼓勵，學生沒必要多考增加壓力。前台大數學系副教授、人本基金會董事長史英則認為，許多家長一味追求成績，但孩子們不是讀書機器，應均衡發展，否則恐揠苗助長。
全國家長團體聯盟副理事長林文虎說，AMC在美國是普測，但在台灣像菁英戰，，因此，台灣生在AMC成績一向良好。他說，美國學生追求的是學習數學的興趣，台灣學生卻往往在一次次測驗中失去對數學的學習興趣，所以，務必打破滿分的迷失。

台灣國中小數理 超會考卻超不愛

2008.12.11　 中國時報 台灣國中小數理 超會考卻超不愛
李宗祐／台北報導

　 　國際教育成就調查委員會（ＩＥＡ）公布「國際數學與科學教育成就趨勢調查（ＴＩＭＳＳ二○○七）」結果，台灣國中小學生數學和科學平均成績均進入全球前三名，八年級學生數學平均成績還是全球第一。但台灣學生對學習數理的興趣和自信卻吊車尾。
　配合ＩＥＡ昨日公布ＴＩＭＳＳ二○○七調查結果，國科會與教育部聯合舉行記者會，宣布台灣學生數理成就的優異表現。台灣師範大學科學教育中心主任兼ＴＩＭＳＳ二○○七台灣地區主持人張俊彥表示，若把這項評比形容為全球國民教育奧運會，台灣學生本屆的表現可以領金、銀、銅牌。
　八年級冠世界 四年級居前三
　張俊彥強調，ＩＥＡ的報告特別提到，台灣受測國中小學生數學成就高達二四％到四五％為優等，「這樣的表現非常不容易」。
　張俊彥分析，我國八年級（國二）學生數學平均成績在國際排名第一，與第二、三名的韓國和新加坡無顯著差異，並列全球最優等級；科學平均成績排名第二，與第一名的新加坡在伯仲之間，同列全球最優等級。
　我國四年級學生數學平均成績排名第三，與第一、第二的新加坡和香港有顯著差異，與第四名的日本並列全球第二領先群；科學平均成績第二名，平均分數較第一名的新加坡低三十分，與第三名的香港並列全球第二領先群。
　弔詭的是，我國中小學生數理學習成就名列前茅，但學習態度和自信心明顯不足。台灣四年級生數學「正向態度」（學習興趣）指標被列為高度正向的比例，在全球三十六國敬陪末座；八年級生在全球四十九個國家排第三十九。科學「高度正向」的比例，無論四年級或八年級，全球排名也在末段班，分居第廿三和廿八名。
　興趣敬陪末座 信心屬後段班
　自信心調查方面，四年級生學習數學的信心指標，全球倒數第二，八年級倒數第四。學習科學的信心指標全球排名略好，但也低於國際平均水準，同樣是後段班。
　張俊彥指出，這種高成就、低興趣又自信不足的現象，並非台灣獨有，本屆排名居全球領先的亞洲國家都有類似現象。有趣的是，許多學習「正向態度」排名在前面的國家，學習成就表現卻不怎麼理想，例如喬治亞四年級生對數學興趣全球最高，但成績為全球第廿七。ＩＥＡ研判，很可能與各國文化差異有關。

2007國際數學與科學教育成就趨勢調查／台灣學生數理優異 自信墊底

2007國際數學與科學教育成就趨勢調查／台灣學生數理優異 自信墊底

〔記者林嘉琪／台北報導〕

二○○七「國際數學與科學教育成就趨勢調查」（ＴＩＭＳＳ）結果昨天出爐，台灣國二與小四生在數學表現上名列全球第一與第三，科學表現則都居全球第二。但「表現好，不代表快樂學習」，調查也指出，台灣學生「正向態度」與「自信心」成績低於國際平均，學者分析，這可能與台灣考試、升學制度帶給學生壓力有關。
國二生數學表現 全球第一
ＴＩＭＳＳ二○○七年報告係由國際教育成就調查委員會 （ＩＥＡ）針對全球五十七國家（每國每年級抽測四千多位學生）進行檢測、被喻為「國民教育世界盃」。
在「數學成就」上，台灣國二與小四學生名列全球第一與第三，不僅全球領先，且都比上次二○○三年檢測進步；至於「科學表現」方面，兩個年級都是第二，也都維持世界傑出水準。
教育部次長吳財順指出，兩年級的受測學生都接受國中小九年一貫新課程教學，但比以前舊課程學生檢測成績進步，應該可讓原本對國中小九年一貫課程不放心的國人減低憂慮。
台師大科教中心主任張俊彥表示，台灣、新加坡、日、韓與香港等亞洲國家，數學和科學均名列世界前茅，香港小四數學也是全球第一，新加坡小四及國二生的科學表現則是世界最優，但弔詭的是，這些國家的學生在「正向態度」與「自信心」成績，卻都低於國際平均。
在數學部分，台灣小四生的高正向態度，在三十六個排序國家居最後一名；國二生則在四十九國中排第三十九；科學方面，我國小四和國二的高正向態度則分別排名廿三與廿八名。顯示學生其實都缺乏自信、學習不夠快樂。
國中小學生數學呈Ｍ型現象
此外，台灣國二生在數學方面，高達五％未達「初級」標準，韓國和新加坡僅二％及三％；在科學部分，台灣國二生也有五％未達初級。而且年級越高、低分群越多，顯示台灣教育並沒有把每個孩子都「帶起來」。
台師大數學系教授林福來指出，加拿大高三才上的數學教材，在台灣卻已納入高一課程，不排除台灣及亞洲國家學生都是因應升學考試，重複模擬題目，因此才能獲得較高的學習成就，但學習興趣與自信卻較低。反倒成就成績較差的歐美學生，自信心與興趣較強。

九年一貫學生 跟得上世界

九年一貫學生　跟得上世界
2008/12/11國語日報
楊惠芳／臺北報導
　
對TIMSS的調查結果顯示，我國小四及八年級學生在數學和科學方面的平均成績表現優異。教育部次長吳財順表示，這是接受九年一貫課程和一綱多本教科書的學生首次受測，調查結果不僅展現我國對數學和科學教育努力的成果，也可讓原本對九年一貫課程不放心的國人，減低一些憂慮。 　教育部指出，這項調查每四年進行一次，一九九九年我國首度參與這項調查，只有國二學生受測，二○○三年小四、國二同時受測。這是第三次受測。與歷年調查相比，小四學生在二○○七年的數學及科學表現，數學進步一名，科學第二未變；國二學生在二○○七年的數學表現，從二○○三年的第四躍升為全球第一，科學維持第二。整體來看，數學有顯著進步，科學方面則維持水準。　吳財順表示，這次受測的小四學生在九十二學年度入學，是接受九年一貫國教課程的學生；國二學生是在八十八學年度進入國小就讀，三年級以前實施八十二年版的國小課程標準，四年級時實施九年一貫課程暫行綱要，升國中後，又接受九年一貫課程綱要。因此，這次調查頗具參考價值。　吳財順強調，雖然我國學生在學習成就方面表現不錯，但在正向態度及學習信心方面，還有努力空間。未來教育部將協助國中小教師增進教學方法，從主題探究教學、戶外體驗教學、趣味科學探究等方面著手，讓教學趣味化，課程教材生活化。

數學科學成就調查 我學生成績一流 學習態度落後

數學科學成就調查　我學生成績一流　學習態度落後
2008/12/11國語日報頭版
楊惠芳／臺北報導　

我國國小四年級及八年級（國二）學生的數學及科學表現，在「國際數學與科學教育成就趨勢調查（Trends in Mathematics and Science Study 2007，簡稱TIMSS）」中表現優異，其中小四學生的數學和科學平均成績排名，在三十七個國家中，分別排名第三和第二；八年級學生的數學和科學平均成績在五十個國家中，排名第一和第二。　不過，值得注意的是，我國國中小學生在「學習態度」與「自信心」方面，無論數學或科學，都明顯較國際平均值低，其中小四學生的「數學正向態度（喜歡數學）」，在三十六個國家中敬陪末座，八年級學生則是在四十九個國家中排名第三十九。在「科學正向態度」部分，四年級和八年級的學生，分居第二十三名及二十八名。　這項由國際教育成就調查委員會（IEA）主辦的調查，是在去年五月二十一日到六月八日，針對四年級與八年級學生進行的。我國在IEA監督下隨機抽選國小、國中各一百五十校、每校一班，國小四年級學生四千零四十六名、國中二年級學生四千一百三十一名。

數學能力調查》學者看法 名次背景都重要

數學能力調查》學者看法 名次背景都重要
2008/12/10
【聯合報╱記者楊正敏、陳智華／台北報導】
學者指出，TIMSS測驗光看名次沒有意義，還是要分析這次接受測驗的學生背景，例如根據那一個課綱接受科學和數學的教育，上的是那些課程，而會有這樣的表現，不能光用名次來評論學生的表現好或不好。
「國際數學與科學教育成就趨勢調查（TIMSS）」每4年舉行一次，測驗4年級和8年級學生科學和數學能力，此調查是國際教育成就評比學會（IEA）執行，1999年時台灣第一次參加，當時只調查國二生（8年級），2003年時同時調查國二生和小四生。
今天國科會和教育部將聯合公布2007年調查的成績，2003年施測時，台灣受測的4年級學生，正好開始上九年一貫暫綱課程；而8年級上的是舊課程。
去年受測的4年級學生，從小學一年級開始就接受九年一貫正綱，因此這次的成績，可能可以反映出實施九年一貫課程的成效；8年級的學生則比較特別，5、6年級時接受的是九年一貫暫綱，到七年級時換正綱，還上了銜接課程，因此可以拿到世界第一，學者認為值得好好分析。
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那些罵罵號的人，不知道有什麼感想？

台灣國二生 數學表現全球第一

台灣國二生 數學表現全球第一
2008/12/10
【聯合報╱編譯陳世欽／路透波士頓9日電】
台灣國二生的數學表現全球第一。一項最新調查報告顯示，去年囊括4項評比項目第一名的新加坡中小學生，科學學科表現排名仍高居全球第一，但4年級和8年級數學成績，分別被港、台學生擠下。
波士頓學院最新公布的「國際數學及科學趨勢研究報告」〈TIMSS〉顯示，新加坡4年級和8年級學生的科學學科成績排名仍高居全球第一，但香港4年級學生和台灣8年級學生的數學表現後來居上分別奪冠。
接受評鑑的學生來自37國42萬5千人，4年級學生平均年齡10歲，8年級生平均14歲。這項評鑑始於1995年，今年是第4次。
美國學生在全部4個評鑑項目中總排名約第10，不及俄羅斯；日本學生在全部4項排名均高居前5名，葉門4年級學生與摩洛哥8年級學生在科學與數學領域的排名均敬陪末座。
上次評鑑中，新加坡學生囊括4項評比第一名，4年級學生在最新評鑑中的數學表現被香港學生後來居上，排名第2；8年級學生被台灣與南韓學生擠到第3名。
調查結果顯示，整體而言，亞洲學生科學與數學學科表現符合國際標準的比率最高。此外，如果學生在家及在校使用同樣的語言，在家也能用電腦與書本，課業表現通常也會優於其他學生。